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宝宝要不要上早教班?在家做到这3点,一年节省10000元

时间:2022-10-23 03:29:19 | 浏览:1342

​​​戳↑关注,你关心的育儿问题这里都有答案!~要不要带宝宝上早教班?凤梨小姐征求了不少人的意见,基本上众说纷纭:“要去,早教对宝宝很重要,人家是专业的。”“我看宝宝挺开心的,那就办卡呗!”“都是骗钱的,不就是玩?性价比不高。”“无所谓,给

​​​戳↑关注,你关心的育儿问题这里都有答案!~

要不要带宝宝上早教班?

凤梨小姐征求了不少人的意见,基本上众说纷纭:

“要去,早教对宝宝很重要,人家是专业的。”

“我看宝宝挺开心的,那就办卡呗!”

“都是骗钱的,不就是玩?性价比不高。”

“无所谓,给宝宝和大人一个打发时间的地方。”

“宝宝上早教变化很大,对适应入园有好处。”

“周围人都去了,不去感觉亏欠了宝宝。”

早教≠早教班

早教,简单来说,就是自宝宝出生后进行的早期培养。

早教机构源自欧美,外国人最初建立早教机构的目的有两个:一是通过游戏增加宝宝与父母,以及与其他同龄小朋友之间的交流和互动;二是开发宝宝的潜力,使宝宝的身体、情感、智力等获得一定提升。

如今,很多早教机构都自称使用的是“蒙台梭利教育法”。

蒙台梭利教育法将早教划分成五大领域:日常生活、感觉教育、数学教育、语言培养、科学文化培养。

不过,凤梨小姐也是挺不服气的,“谁说只有外国人懂早教?那都是我们老祖先玩剩下的,好么?!”

(明•夏葵 婴戏图卷)

拨浪鼓,不就是感觉教育?促进宝宝视觉、听觉、触觉、精细动作发育,提高手眼协调能力。

七巧板,不就是数学教育?让宝宝对数量、大小、形状等有一定的认识,培养宝宝的逻辑能力及思维能力。

拔根儿,不就是科学文化培养?引导宝宝建立对事物的好奇心和求知欲,培养对自然科学的兴趣。

(正当季的游戏:拔根儿)

早教,教什么?

那么,问题来了——

奶奶用红色小球在宝宝眼前移动来锻炼目光追物的能力,算早教吗?

每次宝宝洗完澡后,妈妈给宝宝做抚触,跟宝宝聊天,算早教吗?

爸爸在每天临睡前的亲子时间给宝宝念故事书,算早教吗?

当然算!

家长每天都在做早教,只是自己并没有意识到,更没有提炼出“开发智力”“挖掘潜能”那样的高度罢了!

那么,早教到底教什么?

看宝宝月龄咯!

根据不同月龄宝宝的发育特点,有针对性地对宝宝进行早教。举例来说:

0~1岁,是宝宝建立安全感、感官发育、肢体运动及手部精细动作发展的重要时期。

家长给宝宝看一些颜色鲜艳的卡片,可以帮助开发视觉;

用玩具等辅助工具,吸引宝宝注意力,帮助练习俯卧抬头;

经常跟宝宝说话,给宝宝唱歌,让宝宝听音乐,有助于听觉发育;

将不同质感的玩具、蔬果塞进宝宝的手中,能够开发触觉;

带宝宝外出感受大自然的气息,对提升嗅觉能力有好处;

带宝宝逛街、聚会,增强他在不同环境下的适应力……

随着宝宝月龄增大,家长还可以着重培养大运动;语言表达;认知、思维能力等等。

看家庭环境咯!

前几天,在果壳网订阅号,认识了一位叫“米花”的小朋友,父母都是科学家,她从小的玩具就是显微镜!

(米花妈妈配图:两岁人类幼崽米花徒手大战夹竹桃天蛾幼虫)

这绝对是技术壁垒啊!

像凤梨小姐这种在科学领域缺乏一技之长的……

再举个例子,关晓彤。爷爷是“单琴大鼓”第二代传人;爸爸子承父业,还涉足影视剧;妈妈是话剧演员……从小沉浸在艺术氛围中,加上兴趣,走上演艺之路也顺理成章。

当普通宝宝在玩积木、学唱《爱我你就抱抱我》的时候,这些宝宝正在研究微观世界、说琴书!

不过,各位也别太焦虑——家庭环境带来某个领域的高起点,并不是绝对优势,因为,还有天赋、兴趣、后天努力呀!

看宝宝兴趣咯!

一般来说,早教机构的课程主要包括:运动课、音乐课、艺术课(画画)、生活课……尽管名称不尽相同,但实质基本差不多。

但是,每个宝宝的兴趣点是不同的。

Ella妈咪一直很头疼:“Ella为什么那么喜欢玩小区里的泥土?咋就那么热爱大自然!”我倒是挺羡慕的,mini对泥土永远是一副嫌弃的表情,而Ella,说不定未来就是一枚自然科学家呢!

(还有这种,什么仇什么怨?!)

与任何教育方式一样,早教同样离不开培养宝宝的兴趣及好奇心,只有建立在宝宝个人兴趣和探索欲望之上的早教方式,才能收获理想的早教效果。

尽管《小猪佩奇》被黑得体无完肤,但是,家长有没有问过孩子:在泥巴坑里跳,和在床上跳有什么不一样?为什么会溅起泥点?哪里能跳得更高?

你看,家长根据孩子的兴趣,对他们好奇心的引导、洞察力的培养,其实比玩什么更重要。

别误会早教班!

“早教班能学到东西!”

对婴幼儿来说,玩耍和学习是相辅相成的。

学习不仅仅是家长印象中的读单词、背古诗、临摹图画、掌握乐器,而是包含了更为丰富的内涵:一项游戏,能让孩子同时锻炼好多种能力,这个过程对于孩子来说,就是学习。

因此,如果家长只是想让孩子去早教班“学习”,不如将课堂顺势扩大到生活中,为孩子提供更多探索的机会。

孩子喜欢撕纸?和他一起玩呗!让他撕出不同的形状,再让他说一说自己撕的是什么。这个过程中,孩子的认知能力、观察力、语言表达、精细动作都得到了锻炼…

(问:这项游戏中,宝宝学会了什么?)

“早教班能锻炼社交!”

尤其在寒冷的北方冬季,每天抱着孩子去小区广场,有点不太现实。

于是,早教机构就成了一个非常好的“社交”场合。

从这一点考虑,凤梨小姐倒是对早教班抱有好感:

和那么多“别人家的孩子”相处,我能观察到mini在集体中的个性;

最初mini无法跟上节奏,慢慢地,由紧张变得自在活泼;

在老师的引导下,家长们形成了默契,让孩子自己处理小的冲突……

这些条件,在凤梨小姐的生活中,很难为mini提供。

毕竟,亲朋好友家没那么多月龄相近的孩子;平时老人带孩子,几乎只去楼下遛弯儿;游乐场里,家长的心态大多过于谨慎,唯恐“吃亏”或“生非”……

当然,社交有很多种方式和渠道,不一定局限在早教机构。比如,在商场和收银员简单对话,和公园里遇到的小朋友分享零食……

“早教班能学习英语!”

一般来说,早教班的标配是一位讲英文的老师,一位讲中文的助教。这让很多英语基础不好的家长舒了一口气:“总算为孩子创造了学习英语的环境。”

呵呵哒,你可能……想太多了。

猫猫君,曾是某少儿英语培训行业的专业人士,她在《爹妈身为“英语渣”,咋给宝宝做启蒙?看完这篇干货你就懂》中写过心得:

当年,我所在的英语培训机构推出过一个理念:让孩子泡在英语里,称为“浸入式教学”。这可以用学中文的方式来做类比——孩子就是因为被泡在了中文环境里,所以经过大量的积累之后,自然而然地就开口了。

都是语言,学英语的道理是一样的。

多听、多看、多接触、多输入,有了深厚的储备,才有可能输出。

相较之下,“早教班每节课1小时,每次百十句英语”,远远比不上日常持续“灌输”字母卡、英文绘本、儿歌……

“早教班能玩耍!”

早教机构的确提供了一个相对安全的场地和环境。

上烘焙课或者绘画课,不用准备物料,不用收拾残局,算是懒人家长的一大福利。

不过,每次当老师让孩子走平衡木的时候,我就会自动脑补“马路牙子”;每当老师在教室里组装秋千,我都会怀疑人生,“和小区里的有什么不同?”

刚才也提到,早教机构的课程设计相对模式化,因此,建议家长不要夸大或幻想几节早教课的积极效果。

毕竟,对孩子来说,你的全心陪伴才最重要。

小编说

要不要上早教班?

综合考虑,不要跟风。

孩子性格、养育环境、经济能力……都应该被纳入到考虑范围。

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