摘要：一定要让孩子赢在起跑线，想让孩子成为“领跑者”，这应该是绝大多数父母的想法，为了让自己家的孩子变得更优秀，父母们摩拳擦掌，争前恐后地把孩子送入早教班，父母把所有的希望寄托在了孩子的身上，生怕比着别人家的孩子落后了。现在更多的家长在一起，讨论...
一定要让孩子赢在起跑线，想让孩子成为“领跑者”，这应该是绝大多数父母的想法，为了让自己家的孩子变得更优秀，父母们摩拳擦掌，争前恐后地把孩子送入早教班，父母把所有的希望寄托在了孩子的身上，生怕比着别人家的孩子落后了。
现在更多的家长在一起，讨论的话题是“你怎么还没送你儿子去上早教班？”、“我女儿上的早教班XX万”等等，大到6-7岁，小到几个月的孩子，都被早教班给紧紧“捆住”了，甚至有的小孩子才刚刚会爬，父母就带着尿不湿和奶粉往早教班里送，累惨了孩子，也累坏了父母。
早教班是一块“大蛋糕”，很多教育机构正是瞄准了父母爱孩子的心理，在收费方面也要出了“天价”，看似普通的舞蹈课、画画课、音乐课，只要与“早教”俩个字沾边，费用大多就都在一年几千元、几万元左右，甚至高达几十万元。
就这样，懵懵懂懂的孩子早早地就进入了早教班，跟着所谓的老师学习着所谓的早教，看着孩子去早教班的背影，家长已经很满足了，仿佛是自己的孩子已经赢在了起跑线上。
让孩子成为他自己，最根本的是重视人本身和孩子自身成长的规律。无论哪个民族、国家，人的身体成长和心理发展都有其共同的规律，不遵守科学规律，功利化地追求表面效益，个体发展就必会受到惩罚。
识字不是目的，读多少本书也不是目的，培养孩子喜欢读书才是目的，你要用多少劲儿才能让他一直优秀呢？每个孩子内在都有一种发展的潜力，我们要给的东西不是在他小的时候就能发挥出来的。
懂得孩子发展的规律，帮他建立内心富足的安全感，从小培养基本的规则意识和道德感，学会控制自己的情绪和解决问题、与人交往的能力，养成这些受益终生的品质，其他的就请交给孩子那独特的天赋，让他顺着自然的成长轨迹生长吧。
让孩子成为他自己，也意味着你要允许他身上有你不认同的特点，尽管孩子是你生的，但必须承认他是一个全新的基因组合，有他自己特有的个性。接纳并鼓励他去张扬个性，因为从种族进化的角度讲，这是他将来会比你强的部分。
就像一台机器，必须以自己的方式去运转，才能产生它的价值。遵从孩子的内心，允许他做他自己想做的事，就利用好了他的天赋。父母少一些世俗的偏见，孩子就能多获得一些幸福感和更成功的机会。
进入学校统一的评价体系后，你要做的是边抱怨学校边做环境负面影响的帮凶，还是公然反对学校让孩子处于无所适从？抑或是在这一暂时不能改变的大环境下，弱化家庭对分数过分的追逐，更关注孩子的心理，缓解他在学校背负的压力？用你的观点和行为，去睿智地和周遭的不满抗衡，孩子从你的身教中会学到更多。
远离“伪早教”孩子才能变得更优秀，父母要做到：
1、多与孩子沟通，了解孩子真正的需求
如果问孩子喜欢什么，相信每个父母都能回答的头头是道，但若是问孩子真正需要什么，父母大概都是一头雾水的，孩子在成长过程中，他们会喜欢的很多，但是真正需要的却没有几个。父母要做的，并不是将自己认为孩子需要的东西全都一股脑塞给孩子，而是要去了解孩子的内心深处需要的到底是什么，多和孩子进行高质量的谈话，了解孩子的想法，或是在平时多留意孩子的兴趣点在哪，在此基础上对孩子进行给予和引导。
2、给予足够的陪伴，参与孩子的成长
孩子在幼儿时期，最需要的便是父母给予的安全感，而不是所谓的“伪早教”。父母是最好的老师，生活就是最好的兴趣班，父母常陪伴在孩子身旁，陪伴孩子一起成长，从牙牙学语到出口成章，从蹒跚学步到蹦蹦跳跳，父母带着孩子一起去认识这个世界，去感受这个世界的美好，在感受的过程去学习。
3、尊重孩子的兴趣，培养想象力和创造力
培养孩子的真正的兴趣爱好，首先要为孩子创造机会，让孩子在感受，在玩乐的同时发现有趣的地方，由此培养的兴趣爱好才是孩子发自内心喜欢的。当孩子有了兴趣爱好之后，家长不要随意地去否定，而是要与孩子沟通，了解孩子为何会对这一种事物感兴趣，并且引导孩子进一步地发展兴趣爱好，从而发展孩子的想象力和创造力。
美国：总统亲自挂帅的“阅读战争”
阅读从出生开始（Born to Read），是美国图书馆协会（ALA）提出的。1994年，全美教育进展评估委员会进行的一项统计发现，美国四年级的学生有40%达不到基本的阅读水平，而这成为了教育改革的催化剂，从克林顿、小布什到奥巴马，历任政府开始出面抓阅读，开展阅读研究和实践，而阅读对提高个人与国民素质的作用现已开始显现。
法国：将艺术如生命般对待
法国孩子是世界上公认最富创造力和艺术天的孩子。在法国，所有的幼儿园都把美术教育看成是教育的根本，80%以上的幼儿课程都和美术有关。在地理、音乐等其他科目的学习中，也积极鼓励孩子们运用自己的想象力，创造出具有独特个性的“作品”，以此培养孩子对艺术的热爱。回到家里，为了营造艺术的氛围，父母们也会给孩子买很多手工制作的材料。他们喜欢在孩子很小的时候就带他去参加各种艺术活动，让他亲身感受生活与艺术。
德国：自己动手就是最好的磨炼
在德国，法律禁止进行学前课程教育，孩子在幼儿园期间不允许教授专业知识，社会上也没有兴趣班、培训班。
小孩一般3岁可上幼儿园，为期3年。在3年中，他们会参观警察局，学习如何报警；参观消防局，学习灭火和躲避火灾；参观市政府，认识市长，看他如何为市民服务；去坐有轨电车，学会记住回家的路线；跟老师去超市买东西，学习付钱和选货……3年后，他们具备初步的生存能力。
芬兰：揭秘“奇迹教育”
一个缺乏自然资源、人口稀少、强邻环伺的北欧小国，深深懂得唯一能建构起国家未来的，唯有人力资源。而良好的教育，就是把人力资源转换成人才的唯一窍门。芬兰不追逐众多国家和社会笃信的“精英教育”，反而以众生平等的观念，打造出了一个整体水平既高又平均的国力。因此，“有教无类”“因材施教”这些千百年来我们再熟悉不过的基本教育理念，在芬兰被扎扎实实地付诸实践。
日本：独立人格从娃娃抓起
能够在自然资源极为匮乏、国土面积狭小的不利环境和条件下跻身世界顶尖国家，毫不夸张地说，日本的今天全仰仗其把“人口”变为“人才”的素质教育。吸收了东方儒家思想和西方先进理念之精华的日本，十分注重独立人格的培养。从社会、学校到家庭，都注重培养孩子的自理能力和自强精神。
在日本，孩子上课甚至全家人外出旅行的时候，都要无一例外地背一个小背包，里面装着他自己的物品，即使是年幼的孩子也是如此。统一的社会氛围让他们从小就习惯自己的事情自己做，上学后，也常常利用课余时间在外面参加劳动，比如靠在饭店端盘子、洗碗，在商店当收银员，做家庭教师等赚取自己的学费。
“伪早教”是危害家庭的毒瘤，它不是孩子成长道路上的必需品，更不是家长攀比虚的舞台。若父母真的爱孩子，就放下手头的工作，参与到孩子的成长中来，用心陪伴孩子，学习育儿知识，用合理有效的方法去教育孩子。
远离“伪早教”，别让“爱”阻碍了孩子的成长。
↓↓点击了解更多，送你新春好礼
