时间：2022-10-23 03:07:31 | 浏览：1795
放学了，学校门口又恢复了忙碌的景象。在前来接送孩子的人群中，就有不少举着午托班机构牌子的人员。近日，思明快报记者、编辑对“午托班”进行了采访。
午托班是刚需
家长又爱又忧
“孩子从一年级到五年级，都有上午托班。”思明区第二实验小学五年级家长朱琳强调说，“不可能像我朋友那样，辞职了全职在家照顾小孩。”
午托班是家长的刚需。但是，她更焦虑的是午托班的安全、饮食和午睡问题。2017年底，小孩所在的午托班不少孩子就感染了水痘，“让人后怕”。后来，“还好有人出来，把那些不规范的午托班关了几家。”
虽然身为律师，但还没从现有法律中找到一个准确的对午托班管理的表述。不知道谁可以来管？
朱琳
午托班不规范
真得让人焦虑
区二实小校长王跞，对于午托班规范化很关注。据不完全统计，全校有1000名左右学生被午托班机构吸纳。“虽然不在校园里，但我们老师的责任心都很强！”他说，“学校的保卫干部和校医，会主动去跟这些午托班强调安全、卫生。
印象很深的是，去年梧村街道牵头把几家不规范的午托班强制停业整顿后，情况好像有好一些，但不知道接下来会怎样。
思明第二实验小学校门口午托班 梧村小学校门口午托班
而在梧村小学，500多名学生散落在周边的午托班中，梧村小学副校长王娇蓉忧心忡忡。
学校在火车站旁，过往人员较复杂，但午托班机构往往过早送孩子到学校，孩子安全就存在隐患。现学校采取措施——过早到校的学生集中到一间教室进行管理。午托班不规范发展，让人很担忧。总该有人管一管。
不仅是学校，社区也高度关注午托班机构。万寿北社区工作人员张平，对辖内的午托班做了详细摸底。
居民对午托班的投诉非常多。孩子们天性好动，吵闹声往往让居民就一个电话打到社区来。以前发现一次，我们协调一次。有点像应急清热降火队一样。还是需要有长效的联动机制。
学校保卫、校医到午托班
社区工作人员检查午托班
午托班是事业
我们一直在做
记者随机拨打了几家午托班机构的电话，有一家愿意让记者去现场查看。这也是开在居民楼里的午托班。从厦门城市职业学院幼教专业毕业两年的张惠敏，向记者介绍了她就职机构的情况。
张惠敏 午托班可以是一份工作，也可以是一份事业。午托班社会需求很大，希望能够继续把这个事业做更好。
年轻稚嫩的脸庞，充满着她对教育事业的情怀和向往。她觉得，午托班应该可以很大很美，让孩子们可以很舒服，也可以让周边居民和家长们都感到很舒适。但是，现实往往是“硬件不足软件补”，“以前在我们这里开过午托班的现场管理会，感觉挺好的。真心希望有人管一下午托班健康发展的方向。”
午托班怎么管
一键启动试试
梧村街道内的午托班，数量不少，问题不少。午托班要治，群众呼声很高。怎么办？“先做起来，先试试看。”街道党工委下了决心。
① 组织午托班机构座谈
② 各职能部门联动
“午托班，九龙治水，一键启动”。这是2017年深度调研之后，梧村街道党工委副书记侯伟写在本子上的几个字。梳理这两年来的工作，他认为，一线事无巨细，但一定要“真创新，真管用”，“让群众真心实意感到满意。”又快到了水痘易发的时节，“还是要提起百般精神，管好午托班”。
梧村街道党政办 郭芳炎
调研非常详细。每个环节，各方声音，我们都去听都去记都去分析。有调查有发言权，这也是对午托班“精准施策”的底气。
“把午托班治理好，这就是群众身边的‘小确幸’。”在街道党工委书记史春玲看来，街道党工委由副书记牵头，协调大党工委成员单位积极参与，“作为大党工委成员的一件事。这也是街道能够把午托班治理初步有成效的重要环节。”
接下来，街道将在前期工作的基础上，探索怎样把“午托班”这件事给办得更好。“还有一些‘三不管’的地方，我们大党工委会借鉴‘午托班治理模式’，寻找解决办法。让群众更加满意。”她说道。
几点经验
从“三不管”到“我来管”，梧村街道走出午托班综合治理改善提升的第一步，积累了这些经验：
√党建引领。街道党工委牵头，出台参照性行业标准，各驻街部门参加，可一键启动。
√一张表单。将行业标准、问题整改清单、日常评估考核等9大类38项指标合并为一张表格。各部门之间一表多用，简单管用。
√市场倒逼。向第三方机构购买专业检查评估服务，测评结果向各部门和全社会公开，同时通过微信告知家长。
记者手记：党建一小步，民生一大步
在网络上搜索“午托班”，跳出很多信息，广告不外乎说自己多正规，千篇一律；新闻基本都是各地区、部门的积极治理，各有千秋。午托班治理，“收效不快，根治不易”，没有经验借鉴也要做，要敢于试错；能迎难而上，久久为功，沉得下心做好小事，更需要担当和勇气。
党建一小步，民生一大步。梧村街道以“党建”引领，改“九龙治水”为“一键启动”，抓住了“牛鼻子”；引入市场监督，花小钱办好事。综合执法、舆论和市场的力量，打靶心，用巧劲，把家长闹心、社会关心、政府担心的难事，办妥办实办好，不断提升辖区群众“小确幸”的幸福感。