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我的孩子从刚开始上小学就送了晚托班，实在是因为分身乏术。我家儿子上学的头3年半一直在放学后上晚托班。

并不是说晚托班不好。儿子该上小学的时候女儿刚出生10个月，我和娃爸都是上班族，下午最早下班的是我，5点，但小学放学时间是3点20。这个时间女儿经常是睡觉中的状态，帮我看孩子的老人不可能扔了女儿去学校接儿子放学，而且这是个长期工程，每天都要如此。

在我无法解决接孩子问题的最困难时刻，晚托班真的就是我的救星，而且直到现在也觉得儿子所在晚托班的管理老师是一个非常负责任的人，关注孩子的学习情况和作业情况。

所以，最初对于送去晚托班这个决定，我是很庆幸的，因为我不但可以下班后到晚托班接孩子回家不用让老人左右为难，而且大部分情况下，孩子的作业可以在晚托班完成，也有老师检查批改，我几乎从孩子的学习和作业中完全解脱出来了！

三年级结束之前，儿子的学习在我没有过多参与的前提下一直也都在我的接受范围之内，虽不拔尖，但也不落后。所以虽然后来女儿逐渐长大，上了幼儿园，我也一直没有让儿子停止上晚托。

但是我忽略了一些问题。

一位经验丰富的托管班负责老师说过：

“学生在托管班做功课的影响是：到了初中，这些学生不会念书了！因为在托管班时，样样作业都有老师帮忙盯，做完一样功课交出来，老师会吩咐继续做其他事情。每天应先做什么功课，都由老师规划顺序。”

老师的这段话，点出了托管班带给孩子最大的负面影响，也是造成孩子写作业拖延症的罪魁。

缺乏计划性。学生到了晚托班，老师就会把当天的作业一项一项列在黑板上，要求孩子们逐项完成，而孩子们不但不需要列自己的Todolist，甚至连作业都不需要记，老师布置作业时别的孩子都认真记录，这些孩子只需要走神自己玩就可以了，反正会有人帮他们准备好。

缺乏秩序感。晚托班孩子比较多，而且环境一般比较拥挤，相熟的孩子坐在一起难免交头接耳甚至打闹玩耍，也有的孩子喜欢边说话边做题，一碰到不会的问题就会叫老师过来问。在相对嘈杂的环境中，孩子即使有心认真学习也容易被环境带跑，打破应有的秩序感，容易走神。

缺乏自律性。秩序感的缺乏必然带来自律性的缺失。走神的孩子会一直被老师提醒：“XXX，不要交头接耳、XXX不要做小动作、写完语文的就去写数学。。。” 这些“他律”会让孩子们有依赖性，依赖于别人的管束，而无法培养自己对于自己的约束力。

四年级，随着作业量的增加，儿子有些作业在晚托班做不完，需要回家继续做，于是我逐渐发现了孩子的问题：不记作业或者作业记不全，特别容易走神，拖拉现象严越来越重。

甚至有时他在晚托班做错已经改正过的题目，再碰到还是不会或者做错，我追问下才得知，因为晚托班孩子越来越多，虽然增加了老师，但每个老师负责的孩子仍然不少，有的老师检查了作业发现错题会直接告诉孩子正确答案而不讲为什么。

想想也是，一个老师管4至6个学生没有多大问题，但如果管10个以上的学生，就很难再保证辅导质量，只能盯着完成作业，要想完成检查作业这项任务是比较困难的。在这种前提下又要应对家长的检查，很容易造成这种乱象。

当然做过的题目不会还有其他情况，比如压根就是抄袭的同桌的。。。

问题越来越多，课业却越来越紧，感觉到再这样下去孩子可能真的就不会学习了，于是四年级下学期，我停了儿子的晚托班。

养成一个好习惯不容易，但按照现在流行的理论21天就够了，一定比改掉一个坏习惯再重新养成好习惯简单得多。所以条件允许的话，从开始就给孩子创造一个安静的学习环境，给予正确的引导，教给他正确的方法，肯定是上上之选。

如果是像我一样的上班族，正点接孩子有困难，孩子必须上晚托的家长们，我的建议是：

尽量选择正规的晚托班，能保证学习空间宽敞、老师跟进及时，哪怕收费贵一些，可以在58同城上面选择一些有正规专业，安全规范的，晚托班会让爸妈轻松一些，但是一定要多关注孩子的作业和学习，即使在晚托班都完成了，也要检查和测试，及时帮助孩子查缺补漏，周末孩子在家写作业的过程中进行积极的监督和引导。

一定要多关注孩子的作业和学习，即使在晚托班都完成了，也要检查和测试，及时帮助孩子查缺补漏。周末孩子在家写作业的过程中进行积极的监督和引导。

如果学校离家很近并且行走条件好（不需要通过车流量大的大路口），在孩子大一点（例如三年级以上），可以让孩子自己放学回家，在家里完成作业。

我家二姑娘今年也要上小学了，相信我会做的比五年前更好，也希望更多的打算让孩子上晚托或者孩子正在上晚托的家长在看了这篇分享文章以后，能有所反思，及时发现问题，解决问题。

孩子的成长只有一次，我们必须得打起十二分的精神！