摘要：随着脑科学与教育的发展，原来主要服务于医学的脑科研成果，也逐渐服务于教育。自上个世纪七八十年代，教育界逐渐出现了一些能够体现脑科学服务于教育的新名词。例如：遗传智慧、右脑开发、右脑教育、全脑开发、全脑教育、海马记忆 、晨阳全脑chenyan...
随着脑科学与教育的发展，原来主要服务于医学的脑科研成果，也逐渐服务于教育。自上个世纪七八十年代，教育界逐渐出现了一些能够体现脑科学服务于教育的新名词。
例如：遗传智慧、右脑开发、右脑教育、全脑开发、全脑教育、海马记忆 、晨阳全脑chenyangquannao等。在这众多的新名词中，“全脑教育”这一概念的提出与实践最具有代表性。
何为全脑教育？虽然至今在教育界还没有一个确切的标准和通用的定义，但其基本内涵大家还是能心领神会的。全脑，那就是整个大脑。
“全脑”一词修饰了教育，突出了这种教育的本质、核心与灵魂，那就是脑思维的科学规律。通俗地说，那就是这种教育要求教育工作者了解大脑、研究大脑，要懂得大脑自身的思维规律，遵照脑科学规律进行教育活动，科学地对受教育者施教。
所以，简单地说，系统地遵循脑思维规律对受教育者科学施教的教育就叫全脑教育。
“全脑”一词修饰了教育，同时也告诉我们这种教育注重脑功能开发的全面性与整体性以及脑功能之间的和谐性，而不是去片面追求某一项脑功能的开发与运用，更不是极端地去追求某一项特异功能的开发与表演。
今日教育培训市场上打着全脑教育旗号的品牌很多，诸如快速记忆、脑图英语等，严谨地来讲，这些教育品牌要么是对右脑形象思维功能的运用，要么是对右脑某一项潜能的开发。
所以，这些教育品牌只可称为全脑教育的一种教学方法，而不能说是全脑开发或全脑教育。否则，我们就会闹出新的盲人摸象的笑话。
