时间：2023-02-23 00:05:51 | 浏览：574
看完昨天的种草清单，是不是心很痒？我也有同感的。
今天跟大家分享的是和它互为补充的另外一个话题：对孩子发展影响深远的游戏清单，别忘了在孩子9岁之前，按一定节奏好好跟孩子规划起来！
有哪些领域的游戏非常重要呢？我们根据新西兰Te Whāriki早教理念，做了一份表格。▼
其中探索、沟通、参与/贡献、身心健康、归属是对每个游戏的发展目的做了一个整理和汇总。▲代表主发展目的，▲代表次发展目的，△代表次次发展目的。大家可以根据孩子需要发展的目的，选择不同的主题具体查看。
对孩子的日常活动和游戏进行主题分类，就相当于建立了一个“陪玩框架”，是早教领域中很重要的事情。
上线萌小芽早教课程的时候，我们也结合了孩子发展的五大能力纬度（语言发展、情绪发展、社交发展、身体发展和认知发展），给大家推荐了相关多的早教游戏。（课程详情请查看：孩子大脑的真相告诉你，为什么0～5岁阶段尤其拼爹妈 ）
实际上在给孩子做早教的时候，我们还需要非常关注一点：不同早教游戏背后的主次能力发展特点，就比如搭建积木类的活动，它主要锻炼的一定是孩子的探索领域的发展潜能，而听说读写锻炼的是孩子的沟通和认知领域的发展潜能，清晰了解孩子的活动特点，我们也才能更好地做到因材施教，帮助孩子综合发展。
在当前主流的早教理念和文化中，明确引导的主次目的，是非常关键的早教环节。简单来说，就是父母要学会有策略地陪玩，对孩子的潜能发展帮助更大。
下面我们会结合自己的经验，按不同的早教游戏分类，来带大家具体看看里面的活动主题。
此文由我的好朋友Bolin分享，建议收藏，适合2-9岁小朋友家庭，当不知道跟孩子怎么做早教更高效时，建议多回顾看看。
新西兰早教理念跟萌小芽早教的相似之处有很多，比如非常关注孩子的个人特点，并且通过对不同早教游戏的归类，来明确早教游戏的发展侧重点。
在平时，父母能够更有策略地陪玩，是一个省心又高效的事情。
探索类游戏
No.2：搭积木 Blocks
次发展领域：参与/贡献、沟通
不要小看平平无奇的搭积木，它的背后蕴含了不少道理。孩子在搭积木的过程中会不断探索各种可能性，去完成他们的规划和创意。
首先，他们要探索自己身体掌控能力。手眼协调能力和肌肉能力会得到不断地锻炼。在不断的试错、纠正、成功的过程中，孩子学会坚持、如何自己解决问题，最终在自己成功的“作品”中获得自信。
同时，在探索的过程中，他们会实实在在地了解体验到重力、平衡性、重量、形状、大小、空间这些数学、物理中的抽象概念。
如果需要和别人一起搭建一个“作品”的话，孩子们还需要学会协作沟通。
家长陪玩过程中，尽量鼓励孩子自行探索和解决问题。当孩子遇到无法自己解决的问题的时候，再出手相助。
No.8：数码通讯技术 Information Communication Technology 「ICT」
次发展领域：沟通
在新西兰早教中，数码通讯技术包含的面很广，不只是我们平时理解的网络、智能手机、iPad、电脑。还包括数码相机、数码摄像机、MP3等。
数码通讯技术在我们日常生活中已经不可避免。利用数码通讯技术，孩子的生活可以得到延伸，去探索更广阔的世界。尤其是在2020年这个特殊的时间。
我们也没必要对电子产品谈虎色变，只是我们在利用技术做早教的时候，要避免让孩子做个“被动的”观看者这样的情况。比如，只是让他们坐着看视频。
技术应该成为辅助者，而孩子才是这个活动的主导者。
举个例子，我因为希望女儿在接下来的一到两年内，能找到自己喜欢的乐器，开始进行某个专项乐器的学习。所以，最近有意识地让她开始接触感受不同的乐器。
我们经常会在YouTube上找一些猜乐器的视频，就是先听乐器声音，然后公布是哪种乐器。▼
女儿会非常主动地参与到这个猜谜游戏，然后借助声音和图像来分辨、记忆不同的乐器。猜对了她会很开心，猜错了她会留心记忆。然后下一次再猜一遍。
看完几个视频以后，我们会在手机上找一些音乐，可能是乐队的歌，也可能是古典乐，再用听觉来辨别乐器，然后假装自己在演奏。
根据音乐的不同，我女儿会假装自己是个鼓手或者吉他手，然后指挥我弹钢琴，爸爸吹小号，组建一个虚拟乐团。▼
在这整个过程中，她不是一个被动的观看者。她是一个主动的参与者，她在看在听的时候都带着自己的目的，并且主动调动了自己的各个感官进行互动。
No. 13 自然资源Natural Resources
No. 15 身体动起来Physically Active Play
No.21自然科学Science and Nature
这三个活动我放在一起说，因为他们都是特别强调探索领域的发展的，鼓励让孩子走出家门探索。
先说身体动起来。
让孩子调动身体的各个部分进行活动，可以让他们探索如何掌控自己的身体，增强自己的平衡能力、协调能力等。活动形式有很多，跳绳、丢沙包、走独木桥、滑梯等等都是。
在身体活动中，孩子也可以学习到数学知识。比如在不同的地方走独木桥，可以帮助孩子理解“宽窄”概念。
还可以引入物理知识。比如我们出去骑自行车或者滑板车的时候，娃发现不发力，车也会往前滑行一段时间，尤其是下坡的时候。这时候我就会告诉她一些关于“惯性”、“地心引力”的知识。她也是听得津津有味的。▼
自然资源和自然科学这两个活动是相辅相成的。
大自然对孩子来说是神奇有趣的。树叶花朵会有不同的颜色，石头贝壳会有不同的形状，各种昆虫千奇百怪。这都会激发孩子的好奇心，让孩子不断提问，并且引导着他们去进行研究创造。
自然资源其实可以做很多活动。我女儿每次出门会捡一堆树叶、花、树枝或者抓几只小昆虫回来研究。▼
在新西兰大家都很热爱大自然，大自然会激发很多创意。下图是我们家附近的公园里，有人用树皮和树枝给“小精灵”做的房子。我们也收集了一堆树枝打算做一个！▼
No.20 玩沙 Sand
No.23玩水 Water Play
次发展领域：参与/贡献、归属
这俩放一起，除了因为他们发展领域相似以外，还因为这俩都曾经是让我最头疼的活动。
一玩起来，势必一塌糊涂，收拾堪忧。
但据我观察，所有的孩子都爱玩沙和水。
研究了一下资料，发现沙和水经过皮肤的时候，会给孩子特别的感官刺激。而且沙和水都没有固定的形态，所以孩子可以自由发挥，做出他们想要的形态。他们的想法很容易得到实现，这会给他们心理上巨大的满足。
他们可以发挥创意，不断探索自己的想法，挖坑、堆模型等等。玩法变化无穷，所以他们自然乐在其中了。▼
新西兰的学校沙坑都是必备，我女儿每天回来都是一鞋子一袜子沙，我已经放弃抵抗了。
沟通类游戏
No.1 废品大冒险 Adventure and Junk
No. 11 脏脏玩Messy Play
次发展领域：探索、参与/贡献
我刚开始觉得很奇怪，这两类主题为什么被归类在“沟通”领域呢？
仔细阅读了以后发现，通常孩子在进行这两项活动的时候，都会需要大人的辅助。在这个过程中，孩子需要学会表达自己的意图。
所以沟通是它们的主发展领域。
同时，在这两大主题活动中，他们也会不断探索新的可能性，并和大人/同伴协作。
先来看看这俩是啥。
废品大冒险让我见识了化腐朽为神奇的神秘力量。空了的纸盒子可以连起来变成一辆小火车。喝完的牛奶罐可以变成一只大象飞侠。▼
破纸盒可以是鞋盒，也可以是小动物的家。▼
家里有一堆纸箱子、纸筒、瓶子之类的，全是女儿的废品宝贝。吃空的饼干袋子洗干净也留着要给娃娃做裙子。是持家有道无疑了。
脏脏玩则再一次锻炼了我的心理承受能力。脏脏玩也可以称作感官游戏。家长提供不同的物质、材料给孩子，随便他们玩，刺激他们的感官和潜能。
我女儿平时是个不太能独立玩耍的人，需要有人陪着玩。但在进行脏脏玩的时候，她是很专注很安静的。
是的，孩子静悄悄，必定在作妖。
脏脏玩结束后，必定是一个烂摊子。但脏脏玩的宗旨就是，让孩子自由发挥，多污糟都不要去介意。
这是我给女儿准备的一盆脏脏玩的原料。把她的洗发水加水，用电动打蛋器打发至硬性发泡。然后任由她处理。她加了色素，扔了玩具进去。
然后和玩具喃喃自语。拍照的时候，画面还算美丽，场面还算可控。但事后，就是我要帮她洗一堆玩具，洗她一身的各种颜色。▼
这两个主题活动的好处是，孩子在玩耍中很放松地通过“作品”进行了自我表达，情绪得到释放和放松，心情会很好。孩子心情好，我们的日子也会好过一些。
No.3 读书和讲故事 Books and Storytelling
No.18 人偶Puppets
这两个主题活动都是着重强调沟通领域的发展。
读书和讲故事相信是每个家庭现在都在做的事情，可以给孩子听说读写能力打下很好的基础。在我们家，每天睡前半小时一定是雷打不动的读书讲故事时间。
通过书本和故事，孩子可以接触到更多不同的场景，了解在不同的场景下如何与人沟通。同时，也丰富了他们的想象力。
我们家还有个很有趣的讲故事工具。是六个骰子，大家平均抽取骰子。然后轮流掷骰子，根据骰子表面的图画接龙讲故事。
丰富了孩子想象力的同时，我们经常会编一些很傻很好笑的故事，是个放松情绪的好办法。这种骰子用硬纸和贴纸也可以自己DIY。▼
人偶是很好的帮助孩子表达情感的工具。有的孩子不愿意说出自己的感受。可以通过假扮人偶的方式，引导孩子还原场景，表达心情。
No.4 木工Carpentry
No.5 粘土Clay
No.6 拼贴画Collage &
No.9 工具操控Manipulative Equipment for Play
No.10 数学Math
No.14 画画Painting
No.19 拼图Puzzles
次发展领域：探索
这7个主题的活动都是以发展沟通为主，同时也会在探索等其他领域有所发展。但这7个活动在沟通方面的发展又可以分为两个小类。
木工、粘土、拼贴画、画画这四个偏创造类的活动，更倚重的是发展孩子的创意表达。同时，他们带给孩子的好处也略有不同。
木工和粘土活动会需要更强的手眼协调能力和肌肉能力，孩子需要更多地理解立体形状，在三维的世界里表达创意。
拼贴图和画画是二维的创意方式，对手灵活度和肌肉的锻炼也是很有效的。
这四个活动没有孰胜孰负之分，可以根据孩子的兴趣来选择。比如我女儿有个同学家里是做木工的，那个小朋友就会很喜欢做木工。我女儿应该是对色彩比较敏感，所以会更偏向拼贴画和画画。▼
我们可以鼓励孩子介绍他们作品。这是一个海狮妈妈被捕食者攻击，然后在努力保护自己的蛋宝宝的故事。▼
工具操作、数学、拼图更偏向的是让孩子接触更多生活中的事物，知道如何更具体地描述这些事物。
比如工具操作这个主题下面的活动包括拧螺丝、盖盖子、穿珠子。
数学主题下的活动包括在烘培中认识计量单位、学测量、超市购物、认价签、玩收银游戏。
拼图主题下包括让孩子认识不同的拼图图案/场景，观察细节，学习如何识别描述这个图案/场景。还可以自己打印一些家庭照片或者文化符号，剪成几块让孩子拼起来。
乍看之下，这些活动和沟通都没有关联。但其实这些活动是一个“输入”的过程，家长在带孩子做这些活动的时候，可以仔细反复地描述某个动作或者事物，让孩子知道，如果有一天TA要表达的时候，如何组织语言。
比如，我女儿以前会拿一个矿泉水水瓶过来，让我们打开。我第一反应就是拧开盖子，然后把盖子拿走。
她就会很生气，说：“我不要这样，我要打开！！！”
我也很恼怒：“我这不就是在打开水瓶盖子吗？！！”
后来发现，她的要求是我帮她“拧松”盖子，因为她“拧”不动。而拿走盖子这个动作，她希望自己做，她想独立完成这一系列动作，来表明自己的“能力”。
但因为力气不够，所以希望妈妈能协助一下，但并不是想妈妈代完成。当我代替她完成这些动作的时候，其实是剥夺了她一次自我肯定的机会，所以她会很生气。
No.7 角色扮演 Family and Dramatic Play
No.12 音乐Music
次发展领域：参与/贡献
角色扮演和音乐大概是我们家除了读书以外，出现频率最高的活动了。
角色扮演真的是个万能活动。
有时候我们会用来还原场景，和女儿聊她经历的一些事情。比如，她和爸爸闹别扭，我会让她假扮爸爸，我假扮她。让她尝试站在另一个角度看问题，尝试共情，表达感受。
有时候我们会假扮医生、消防员、小贩。让她了解在真实的社会场景里面，不同职业的人会做什么，人和人之间应该如何有礼貌地交流。
有时候我们会演一些书里的故事。让她回忆、复述、表演之前听过的故事，增强她的表达能力。
还有时候会自由发挥想象力，比如这个《当Elsa遇见恐龙》。▼
之前在兴趣班的文章里提到过，通过音乐的学习可以帮助孩子学会理解情感，表达情感。我之前尝试过放音乐给孩子听，让她“被动”听。发现效果不好，她并不喜欢。
现在我会更多地和她聊听音乐的感受，或者跟着音乐动起来，让她有“参与感”。这些方式她还挺喜欢，听音乐的时候会更主动地去参与。
No.17 橡皮泥 Playdough
次发展领域：探索、身心健康、归属
橡皮泥这项活动，又有点像玩沙、玩水，可以让孩子不断探索可以如何塑造橡皮泥，带给他们成就感；又有点像粘土、画画可以让孩子用创意来表达自我。
上周末女儿的同学和同学姐姐来家里玩。本来以为三个小姑娘一定会玩家里的公主娃娃。没想到她们竟然一直沉浸在橡皮泥中，完全听不到大人和她们说话。在各自创作、互相交流中度过了几个小时。
橡皮泥对于孩子来说比沙更容易成形，比粘土又更柔软。方便随时更改造型。而且色彩丰富，可以混合颜色创造新的色彩。一会儿可能是面条，一会儿是独角兽。几个人一起，很容易就构建出一个场景，然后大家又进入一个想象场景中开始角色扮演。▼
参与/贡献类游戏
No.22 探访和郊游Visits and Outings
次发展领域：探索、沟通、参与/贡献、归属
上面提到的很多活动都会有参与/贡献领域的发展。但是如果想着重发展这一块的话，探访和郊游就是最好的方法。
探访可以是探访亲朋好友，也可以是探访一个新的集体（比如博物馆活动等）。探访和
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