摘要：我家二宝现在十四个月了，会说二十多个字，认识了几十种物品，专注力也很好，可以自己一个人坐在爬行垫上看书十分钟左右。二宝六个月开始我就在家给她做早教，从生活的各方面帮助她认识这个世界，促进她认知的发展。什么是早教？早教其实没有那么高大上，也不...
我家二宝现在十四个月了，会说二十多个字，认识了几十种物品，专注力也很好，可以自己一个人坐在爬行垫上看书十分钟左右。二宝六个月开始我就在家给她做早教，从生活的各方面帮助她认识这个世界，促进她认知的发展。
什么是早教？
早教其实没有那么高大上，也不是去报昂贵的早教班，而是在家庭生活中，给孩子提供各种条件促进其发展，包括生理上、认知上以及社会化和情感上的全面发展。
为什么早教这么重要？
大脑传递信息是依靠神经细胞之间的突触，孩子刚出生时就像一个小接收器，通过视听嗅味触等感官来接收外界的信息，越来越多的突触是宝宝各种能力发展的基础。
脑科学研究发现，婴儿的大脑具有极大的可塑性，在他们出生以后，大脑就开始飞速发展，到两三岁时，他们的大脑突触数量是成人的两倍。
但是，突触的数量也不是越多越好，因为数量的过多的突触会导致信息处理“迷路”，使孩子无法准确地处理接收到的信息。
婴幼儿的突触在3-4岁达到顶峰，接着会根据孩子的发展情况慢慢修剪，直到孩子能够准确、快速地处理各种信息。
所以，婴幼儿生命早期面临的环境非常重要，对其大脑的发育与一生的成长都有非常重要的影响。
什么样的早教是好的早教？
婴幼儿通过他们的各种感官来了解世界，不管是用眼睛看、用手摸还是用嘴巴尝或者咬，都是他们探索的方式。
6个月以内的宝宝，主要是用手、嘴和舌头来探索他们接触到的一切，但是很多新手爸妈总是忽略这一点，怕宝宝把东西放到嘴里不卫生，觉得宝宝吃手不是好习惯。
其实这正是宝宝智力发育的正常表现，如果一个孩子出生以后从不会把手往嘴里放，那才是需要父母担心的事情。
宝宝的运动知觉也很重要，从孩子学会翻身，他就开始掌握移动自己身体的方式，这对宝宝来说是一种飞跃。在运动中整合信息、调整策略，不仅是锻炼宝宝的身体机能，也有利于他们的智力发展和社会化发展。
生活中的任何经验和变化都是孩子学习的过程，所以在生活中给宝宝提供丰富的探索环境，让他们的各种感官都能得到均衡的发展，是给孩子进行早教的重要目标。
科学家们通过实验发现，自然的环境好过刻意营造的环境。过多的输入会造成神经的“拥堵效应”，不仅无法帮助孩子大脑很好的发育，反而无法让他们的大脑有效工作。
哈佛大学教授伯顿·怀特教授在哈佛幼儿园主持了一个长达13年的项目。他发现，优秀并且快乐的孩子，大部分时间都是在做自己愿意做的事情。看着好像孩子无所事事，但其实他每时每刻都在观察与发现，而这些独自思考的时间也在不知不觉中促进了孩子的发展。
研究脑科学的心理学家则指出，父母没有必要利用每一分钟来给孩子进行“早教”，因为大脑特别耗能，它需要时间休息，来消化接收到的信息。
在一定的时间里，大脑只能处理一定的信息，适当让孩子休息，不管是发呆还是干父母看起来毫无意义的事情，都可以帮助孩子更好地理解各种信息。
早教需要符合宝宝的阶段发展特征，所以输入宝宝大脑的信息，要以宝宝能够接受的方式。
0-3岁期间，和父母或者主要照料者的互动是宝宝各种信息输入的主要渠道。但是这些互动需要注意频率和强度，让宝宝有机会自己观察、动手、甚至是思考。而且我们过度的打扰也会破坏孩子的专注力。
我家二宝有时候自己一个人在屋里走来走去，她爷爷就老是不停地叫：“呦宝，到爷爷这里来”，我就跟公公说，如果孩子没有找他，或者孩子没有遇到其他情况，就不要阻止她到处走。大人在后面跟着就好了，如果看到孩子可能出现意外情况再出声或者出手。
有些父母可能认为，“早教”就是给孩子教知识，其实不然。三岁以前的宝宝，发展大运动、精细动作，促进各种感官的发展才是主要任务。
0——3岁的孩子，父母应该主要关注他们的身心健康，给予他们爱和稳定的环境，关心他们情感和社会性发展，而不是着急给他们灌输各种知识和技能。
四个方法助力父母，成为孩子最靠谱的“早教师”
最好的早教时刻，就是孩子关注的时刻；最好的早教教具，就是孩子当下关注的东西。
只有当孩子关注某一样东西时，我们的“早教”才会形成有效的信息进入孩子的大脑。
比如“吃手”，当孩子把手吃上一阵又拿出来后，我们可以适时地说：“宝宝，这是手，这是你的小手”。
然后我们可以把自己的手举到宝宝面前，做各种动作，比如五指张开、握拳又松开或者前后晃手，告诉宝宝，这是手，还可以给宝宝念一些关于手的童谣。
比如“我有一双小小手，十根手指头，手洗脸来手漱口，还会穿衣和梳头。”
这样不仅教宝宝认识手，还传达了手的作用，同时丰富了宝宝的词汇。
前面我们说过，好的“早教”就是促进孩子的感官能够均衡发展。在宝宝的日常生活中，随时调动他的五感“视听嗅味触”，就是一种很好的早教方式。
比如14个月的二宝很喜欢吃香蕉，每次给她吃香蕉之前，我都会拿着香蕉，不厌其烦地告诉她“这是香蕉，香蕉皮是黄色的，香蕉肉肉有点白色，香蕉弯弯就像挂在天边的月亮”，还会把香蕉放在她的鼻子下让她闻一闻，让她感受一下香蕉的气味。等她吃的时候，我也会顺便给她描述一下香蕉的口感和味道。
她还喜欢捏香蕉皮玩，我也不会阻止她，有时候她会把香蕉皮放到嘴里嚼一下，然后吐出来，我就会跟她说：“香蕉皮的味道是不是不太好吃呀，有点涩涩的”。
我还教她剥香蕉，或者让她自己掰香蕉，锻炼她的大运动技能，而且她还会剥香蕉皮上的细丝丝，这个也很考验孩子的手眼协调和精细动作呢。
孩子天生喜欢游戏，他们喜欢一切新奇有趣的东西，如果我们能用日常生活中的东西随时随地和孩子玩游戏，也是一种非常好的早教方式。
例如把用光的牙膏盒底部剪掉，洗干净，拧开盖子，拿它对着宝宝面部吹气，告诉宝宝风儿来喽！或者放在水龙头下，看水从它身体里流出，上下左右晃动，能够很好的帮助孩子理解水的流动性。
还比如把香蕉皮剥下后摆成一朵花，或者撕香蕉皮玩，锻炼手部精细动作，又或者把打开的香蕉皮放在头顶上当帽子，宝宝都会玩得非常开心。
游戏的目的就是为了“不教而教”，让孩子在快乐中自然而然地理解周围的世界。
维果斯基提出了“最近发展区”的概念，这个概念是指孩子本来能够达到的成就与经过更有能力的成人指导之后能够达到的成就之间的距离。
虽然重复是孩子最好的学习方式，但是到了一定的程度以后，我们需要主动推进，帮助孩子拓展经验，掌握更多的技能。
例如前文提到的牙膏游戏，当孩子对这个游戏已经驾轻就熟了，我们就可以找一根筷子和宝宝一起把牙膏盒子串起来；或者让宝宝学习拧盖子，锻炼宝宝的手眼协调能力。
再如上文提到的香蕉，在宝宝对香蕉有了足够多的认知以后，我们给宝宝演示剥香蕉，然后交给宝宝自己剥；或者请宝宝把剥好的香蕉给妈妈掰一截；又或者把香蕉掰成两截，比较香蕉两截的大小；还可以把香蕉皮撕成一片一片，和孩子一起数香蕉皮等等。
这些都是不断在增加认知的难度，帮助宝宝的各种能力一步步发展。
写在后面
不管是什么方面的早教，一定不要忘记，我们的目标是培养一个均衡发展的孩子。
家庭才是早教的主要阵地，只要我们掌握了一定的理论与技巧，每个父母都能成为孩子最靠谱的“早教师”。
